CUESTIONARIO DE DILEMAS

¿Qué implicaciones tienen estos resultados en términos de cómo conciben los docentes en formación y en servicio el aprendizaje, como afecta esto en su práctica educativa y qué congruencia existe con los enfoques prevalecientes en el currículo vigente en la educación básica? Predomina la teoría constructivista, sin embargo en: ¿qué y cómo se aprende? Somos interpretativas, lo cual refleja que aun no hemos adoptamos una postura firme, es decir, que decimos una cosa y hacemos otra diferente. ¿Se plantea la necesidad de un cambio personal/grupal en dichas concepciones y en qué dirección? A favor del aprendizaje de los alumnos, que este sea significativo y útil ¿Cuáles son las principales conclusiones derivadas de esta actividad de exploración de sus propias ideas sobre el aprendizaje y su contrastación con lo reportado en diversas investigaciones con población docentes? Que se tiene una definición vaga del aprendizaje, que no es muy amplia y con poca argumentación, y esto hace que no se logre como debe o que se intente lograrlo solo por cumplir y no por fomentarlo para formar nuevas personas. EN LA APLICACIÓN DE ÉSTE CUESTIONARIO DENTRO DE NUESTRO GRUPO, ÉSTOS FUERON LOS RESULTADOS: Predomina la teoría constructivista, sin embargo en: ¿qué y cómo se aprende? Somos interpretativas, lo cual refleja que aun no hemos adoptamos una postura firme, es decir, que decimos una cosa y hacemos otra diferente. El grupo se generaliza en la teoría constructivista 50% Interpretativa 44% Directa 6% RETOS Llegar a una comprensión plena de cada una de las teorías y de cómo es que se ven reflejadas en la realidad docente, así como sus fundamentos, como abordarla y a qué hace referencia. Para poder darnos cuenta de la efectividad de nuestra postura ante alguna teoría, necesitamos llevarla a la práctica.